V publikaci naleznete příručku Dyskalkulie - Metody rozvoje základních početních dovedností a 73 pracovních listů.
Elektronická publikace uceleně poskytuje základní informace o typech poruch a narušení matematických schopností a z toho plynoucích počtářských obtíží dětí ve škole. Pojednává podrobně o jejích projevech zejména v rovině pedagogické od základní až po střední školu, ale těžiště knihy spočívá především v popisu metodických postupů a jednotlivých cvičení, jak takové obtíže zmírnit nebo odstranit. Zcela nově je uspořádána sekvence na sebe navazujících kroků a odpovídajících cvičení, která důsledně respektuje názornost a vývojová stádia předpokladů dítěte pro matematiku a k nimž jsou potom zacíleně zvoleny odpovídající pracovní postupy a pomůcky. Tak je vyjádřen multidimenzionální a multisenzoriální přístup rozvíjení základních početních dovedností. Ideový základ zmíněných postupů vychází především z lurijovských principů. Vznik takto koncipované struktury jednotlivých metod a cvičení rovněž čerpá i z diagnostických a praktických zkušeností z péče o dyskalkulické žáky opírající se o metody a cvičení již dříve publikované (Kumorovitzová, M., Novák, J.: Nauč mě počítat. 1994, Novák. J.: Dyskalkulie - metodika rozvíjení základních početních dovedností. 1997, 2000). Za prezentovanými formami rozvíjení základních početních dovedností u dětí zejména s dyskalkulií je více než 20 let systematické práce v oblasti diagnostické i nápravné, 20 let ověřování tvarů pomůcek a způsobů jejích používání, upravování návazností jednotlivých cvičení tak, aby celá metodika tvořila jedinečný systém, vnitřně provázanou soustavu plně respektující individuální možnosti dítěte v matematice.
Podrobně jsou popsány pracovní postupy a vyobrazeny konkrétní používané pomůcky. Součástí publikace je i naprostá většina potřebných nározných pomůcek pro přímou práci s dítětem. Pro úspěšnou pomoc dětem podle doporučovaných metodických postupů je velmi žádoucí pracovat s trojrozměrnounázornou pomůckou Barevnéhranolky®, distribuovanou výhradně firmou TOBIÁŠ, Havlíčkův Brod, ČR.
Publikace je určena učitelům, odborným pracovníkům zejména ve školství, ale také rodičům, kteří jsou po jednotlivých krocích vedeni pracovními postupy.
O B S A H P U B L I K A C E
Úvod
1. Vývoj matematických schopností
1.1 Teoreticko - metodologická východiska rozvoje matematických schopností dětí
1.2 Vývoj psychických předpokladů pro matematiku v předškolním věku
2. Terminologie
2.1 Terminologické vymezení poruch a narušení matematických schopností
2.2. Výskyt vývojových dyskalkulií
2.3. Rozdělení poruch a narušení matematických schopností s popisy jejích projevů ve
výukové oblasti
2.3.1 Kalkulastenie - příčiny vzniku a projevy obtíží
2.3.2 Hypokalkulie - příčiny vzniku a projevy obtíží
2.3.3 Oligokalkulie - příčiny vzniku a projevy obtíží
2.3.4 Vývojová dyskalkulie - příčiny vzniku a projevy obtíží
2.3.5 Akalkulie
3. Teze k diagnostice matematických schopností
4. Organizace péče a pomoci
4.1 Možnosti prevence poruch a narušení matematických schopností
4.2 Všeobecné zásady práce s dyskalkulickým žákem
4.3 Specifické zásady práce s dyskalkulickým žákem
4.4 Zkušenosti s dosaženým efektem nápravy dyskalkulických obtíží
4.5. Další vzdělávání jedinců s dyskalkulií
5. Obraz dyskalkulie v adolescentním věku
6. Metodika rozvíjení základních početních dovedností
6.1 Charakteristika metodiky a možnosti uplatnění
6.2 Pracovní zásady
6.3 Základní matematické pojmosloví
6.4 Struktura čísla
6.5 Rozklad čísla v první desítce
6.6 Sčítání
6.6.1 Podstata sčítání a početní spoje v první desítce
6.6.2 Početní spoje na sčítání s přechodem desítky
6.7 Odčítání
6.8 Násobení
6.9 Dělení
6.10 Celek - část, význam vztahů
6.10.1 Desetinná čísla
6.10.1.1 Pojmy o částech celku
6.10.1.2 Velikost desetinného čísla
6.10.1.3 Podstata sčítání desetinného čísla
6.10.2 Zlomky
6.10.2.1 Pojmy o částech celku
6.10.2.2 Velikost zlomku
6.10.2.3 Sčítání zlomků se stejný jmenovatelem
6.10.2.4 Sčítání zlomků s různým čitatelem i jmenovatelem (vhled do podstaty úkonu)
6.11 Slovní úlohy
6.12 Technické pomůcky v rukou dyskalkulického žáka
7. Další cvičení obvykle používaná při reedukaci dyskalkulie
8. Literatura
Seznam: Pracovní listy a obrázky
Příloha: Pracovní listy - pomůcky pro přímou práci s dítětem